Bizonyára minden tananyagfejlesztő sokat gondolkodott azon, hogy mi tesz „jóvá” egy elektoronikus oktatóanyagot. Természetesen ezek tananyagonként, tanulónként és szervezetenként változhatnak azonban megpróbálunk néhány általános tippet adni. Először is tisztázzuk, hogy ki mit ért jó tananyag alatt! A mi értelmezésünkben annyit tesz, hogy a tanuló könnyen tudjon azonosulni a tananyaggal, foglalja le, mindezt úgy, hogy a […]
Tananyagszerkesztő programok második rés
Egy előző cikkünkben bemutattuk az Adobe Captivate programot, ezen a héten a Lectorára kerül sor, a cikk végén pedig a két program előnyeit és hátrányait mutatjuk be. Az alábbi ábrán a Lectora felhasználói felülete látható: Már a két tananyagszerkesztő felületén is láthatóak a felépítésük közötti különbségek. A két programmal hasonló tananyagokat tudunk szerkeszteni, de más […]
„E” korszak az olvasásban
Újabb cikk az index-en az elektronikus könyvekről, idén ez már nem az első (itt). A konklúzió ismét ugyanaz, lenne helye, de itthon nem terjed. És ismét ugyanaz a kiegészítésünk: az e-könyvet már csak egy lépés választja el az e-tanulástól: egy kis tartalomjegyzék, egy kis animáció, pár link a wikipedia-ra, néhány teszt kérdés és mondjuk egy […]
Egy módszer, ami növeli a dolgozók tudás
A HR blogon megjelent szakmai cikksorozatunk második része, melyben azt mutatjuk be, hogyan lehet elérni a szervezeten belüli tudásszint emelést a tudásfelmérés módszereivel.