Az AI kérdés generálás is lehet hibás, és ami rosszabb: magabiztosan az. Az AI nem jelzi, ha bizonytalan — ugyanolyan gördülékeny kérdést ír akkor is, ha a tananyagban benne van, amit állít, és akkor is, ha nincs. Miért? Mert az AI-t arra programozták, hogy mindenképpen adjon választ. A kapott kérdés így semmit nem árul el […]
A rossz válaszokon múlik …
A gyenge tesztkérdés ritkán a kérdés vagy helyes válasz megfogalmazása miatt gyenge. A rossz válaszlehetőségek miatt az. Ez nem szubjektív megítélés kérdése: a témának több évtizedes mérésmetodikai szakirodalma van, és a főbb megállapítások meglepően egy irányba mutatnak. Mit mérünk valójában? Ha négy válaszlehetőségből több nyilvánvalóan rossz, a kérdés nem tudást mér, hanem a kizárásos gondolkodást. […]
Mérés vagy igazolás?
A vállalati tudás tesztek jelentős része nem tudást mér, hanem teljesítési igazolást állít elő. Az eredmény bekerül az oktatási keretrendszerbe, egy jelentésbe, az audit naplóba — de senki nem kérdezi meg, mit tudunk meg belőle a szervezet tudásáról. A kérdés nem az, hogy legyen-e teszt, hanem hogy megéri-e egyáltalán mérni, ha az eredményből nem vonjuk […]
Hogyan írjunk e-learning tananyagot?
Az e-learning tananyagok fejlesztése során fontos figyelembe venni, hogy milyen nagy jelent?sége van a szövegnek. Ne feledkezzünk meg róla, hogy itt a kommunikáció f? formája írásos. Még akkor is, ha vannak videóink vagy más digitális elemeink, a szöveg a f? elem. Szövegként jelenik meg az összes f? tartalom, és mindaz, amit általánosságban a tananyagról tudni […]
Digitális tananyagok készítésének kiszer
Miután megnéztük, hogy a tananyagfejlesztés mely részfolyamatait lehet érdemes kiszerveznünk, a kiszervezés hátrányait is megvizsgáljuk. Szakmai ismeretek hiánya: Fontos megemlíteni, hogy a tananyagfejlesztéssel dolgozó cégek szakmájukban képzett szakemberek, viszont nem feltétlenül szakért?i a megbízó cég profiljának. Egy tananyagfejleszt? nem lehet otthon egyszerre a soft skillek terén, IT ismeretekben, vagy banki ügyekben. Emiatt szoros együttm?ködés szükséges […]
Legjobb eszközök videós oktatóanyagokhoz
Egy 2021-es TechSmith által készített jelentés szerint a megkérdezett tanulók igen magas százaléka szereti a videós oktatóanyagokat, vagy inkább preferálj az írott tananyagokkal szemben. Abszolút egyetértünk, hiszen a videókat sokkal könnyebb feldolgozni, a vizualitása miatt is jobban megragadja a néz? figyelmét. Ahhoz, hogy egy ilyen oktatóvideó valóban hasznos és hatékony legyen, mutatunk néhány szerkeszt?eszközt is […]