A gyenge tesztkérdés ritkán a kérdés vagy helyes válasz megfogalmazása miatt gyenge. A rossz válaszlehetőségek miatt az. Ez nem szubjektív megítélés kérdése: a témának több évtizedes mérésmetodikai szakirodalma van, és a főbb megállapítások meglepően egy irányba mutatnak. Mit mérünk valójában? Ha négy válaszlehetőségből több nyilvánvalóan rossz, a kérdés nem tudást mér, hanem a kizárásos gondolkodást. […]
Kérdésgenerálás AI-jal
A tesztkérdések gépi generálása néhány éve még ígéret sem volt. Ma már mindenki számára elérhető — és ami ennél is fontosabb: pontosan azt a terhet csökkenti a képzési folyamatban amelyik az egyik legdrágább formában köti le az ember idejét. Hol található a szűk keresztmetszet Nagyvállalati környezetben a tesztkérdéseket nem a képzési terület (L&D) írja. A […]
Mérés vagy igazolás?
A vállalati tudás tesztek jelentős része nem tudást mér, hanem teljesítési igazolást állít elő. Az eredmény bekerül az oktatási keretrendszerbe, egy jelentésbe, az audit naplóba — de senki nem kérdezi meg, mit tudunk meg belőle a szervezet tudásáról. A kérdés nem az, hogy legyen-e teszt, hanem hogy megéri-e egyáltalán mérni, ha az eredményből nem vonjuk […]
TikTok, mint oktatási eszköz
Az eLearningNews oldalán akadtunk egy izgalmas cikkre, amelyben a TikTok-ot úgy írják le, mint oktatási eszköz. Világszerte 1 milliárd aktív felhasználója van a TikTok-nak, amelyen rövid kis videókat oszthatunk meg és nézhetjük meg más felhasználók tartalmait. A világjárvány óta ugrott meg nagyon a felhasználok száma, és mivel zömével fiatal korosztály használja, így a tanárok is […]
Legjobb eszközök videós oktatóanyagokhoz
Egy 2021-es TechSmith által készített jelentés szerint a megkérdezett tanulók igen magas százaléka szereti a videós oktatóanyagokat, vagy inkább preferálj az írott tananyagokkal szemben. Abszolút egyetértünk, hiszen a videókat sokkal könnyebb feldolgozni, a vizualitása miatt is jobban megragadja a néz? figyelmét. Ahhoz, hogy egy ilyen oktatóvideó valóban hasznos és hatékony legyen, mutatunk néhány szerkeszt?eszközt is […]
Új technológiák az e-learingben
Mesterséges Intelligencia (AI) Ezt a technológiát manapság nem kell bemutatni. Számos informatikai cég vagy gyártó szervezet beépítette az AI-t a folyamataiba, hiszen elsődleges előnye, hogy minimális hibával, csökkentett emberi erőfeszítésekkel és interakciókkal, valamint hosszú távon alacsonyabb tőkeigénnyel működik. Sokszor ez a vállalatnál az AI gerincét vagy keretét képzi, amelyre más folyamatok épülnek. A mesterséges intelligencia […]
Tanár szerepe az e-learningben
Milyen szerepe van egy tanárnak az elearning képzésen belül? Cikkünkben bemutatunk hét fő területet, melyben megismerhető mindez. 1. Tanulók vezetése, útmutató nyújtása Mindig van olyan tanuló, aki először vesz részt online képzésen. A tanár feladata ebben az esetben, hogy elejétől a végéig vezesse a tanulóit, és bemutassa a tanulási mód előnyeit és lehetőségeit. Ezek magukba […]
E-learning hatékonyságának növelése
Az online képzések használatának növekedése magával hozta az igényt az összetettebb, bonyolultabb elearning tartalmak felé. Mindez a tananyagfejlesztőket nagyobb, izgalmasabb feladat elé állítja, mely teret ad a kreativitásnak. A kihívás azonban sokszor a hatékonyság megteremtésében mutatkozik meg, főleg mivel a legtöbb vállalat olyan e-learning tartalmat szeretne, amely egy méretben használható és amely egyetlen modulban lefed […]
Podcastok e-learning témában
Ugyan sokan tették át a munkavégzés székhelyét otthonukba, még így is számottevő azok száma, akik ingáznak, vagy sokat utaznak munkájukból kifolyólag. Ezt az időt a legtöbben hasznosan szeretnének eltölteni, így cikkünkben ajánlunk néhány podcastot, melyek remek lehetőséget nyújtanak az utazásból eredő idő hatékony kihasználására. Nézzük! The Learning at Large podcast (https://www.elucidat.com/learning-at-large-podcast/) Elsősorban multinacionális környezetben, vagy […]
ABC Learning Design
Tanulási élmények tervezése ABC LD módszerrel – 1. rész A Clive Young és Nataša Perović által a University College London (UCL) számára kifejlesztett ABC Learning Design (LD) egy nagy energiájú, együttműködésen alapuló műhely, ahol akadémiai csapatokat vonhatnak be online kurzusok vagy programok fejlesztés, tervezés vagy újratervezés érdekében. A műhelymunka során az akadémiai csapatok olyan célból […]
Tippek karakterek használatához
Eheti cikkünkben 3 tippet adunk karakter használatához, lássuk! (Korábban írtunk már a témában, tekints meg azokat is: https://elearning.co.hu/?s=karakter) Mielőtt belevágunk, tartsuk szem előtt, hogy karaktereket nem kötelező minden tananyaghoz használni. Ha valami miatt szeretnénk beilleszteni néhányat, tartsunk be néhány alapvető szabályt. 1. Illesszük őket a történetbe! Amikor egy tananyagot egy történet köré építjük fel, elengedhetetlen […]
Moodle 4.0 újdonságok
Új személyiséget kapott a Moodle! Letisztult, friss és korszerű felülettel változott meg a rendszer. Navigáció újdonságai Megjelenésének megújítása mellett a navigáció is megváltozott, így még nagyobb felhasználói élményt biztosít a userek számára. Az főmenü egy új ponttal egészült ki, Kurzusaim névvel ellátva, mely segít átláthatóbbá tenni a felületet. Mindez lehetővé teszi, hogy a kurzus oldala […]
Storyboard 3. rész – Mi kell hozzá?
Tananyag fejlesztésekor ahogy már írtuk korábbi cikkünkben, első lépés a nyersanyagok rendszerezése és a forgatókönyv megírása. Amennyiben mi magunk szeretnénk erre létrehozni egy sablont, az alábbi 5 dolog mindenképp szerepeljen benne! Diaszámok és címek: Mondhatni kötelező eleme a forgatókönyveknek az oldalszám és az oldalak elnevezése. Ez segíteni fog minket abban, hogy lássuk, milyen terjedelmű lesz […]
Storyboard 1. rész – Mit jelent?
Nagyobb volumenű tananyagfejlesztés esetében előfordulhat, hogy tanácstalanná válunk, hogyan is kezdjünk neki. Erre az esetre már írtunk egy cikket, hogy miként lehet a kapott nyersanyagokat rendszerezni. Ennek eredményeként felépül egy tananyag váz, egyfajta tartalomjegyzék, amely alapjául szolgál egy nagyon hatékony eszköznek, a Storyboardnak, magyarul forgatókönyvnek. A Storyboard egy egyszerű dokumentum, amelyben oldalról oldalra írjuk meg […]