Elérkeztünk tévhit sorozatunk utolsó részéhez, melyben az e-learning alapú oktatás élvezhetőségét vizsgáljuk meg.
E-learning – igénytől a megvalósításig 1
Vállalati környezetben, ha felmerül az igény egy elektronikus oktatási anyag (e-learning) elkészítésére, több lehetőségünk van a megvalósítás módjára. Honnan érkezhetnek az igények, vagyis mi indítja el a tananyag fejlesztési folyamatot? Törvényi kötelezettség írhatja elő, hogy a munkavállalók különböző képzéseken vegyenek rész. Ilyen kötelező képzések a munka- és tűzvédelem. A munkahelyi vezetők, szituációk is elvárhatják, hogy […]
E-learning tévhitek 15.
Ezen a héten „E-learning tévhitek” sorozatunk utolsó előtti részét tesszük közzé. Ebben az e-learning kurzuson résztvevők személytelenségét cáfoljuk meg.
Tudásmenedzsment eszköztár a KKV szektor
Előző cikkünkben bemutattuk, hogy miért szükséges egy kis és középvállalkozásnak is a tudásmenedzsmenttel foglalkozni. Megállapítottuk, hogy a tudás tudatos gyűjtése és strukturálása felgyorsíthatja a folyamatokat, megelőzhet nem tervezett távollét okozta fennakadásokat és tehermentesítheti a vezetőket. Most a tudásmenedzsment eszköz bevezetésére adott munkatársi reakciókat nézzük meg részletesebben.
E-learning tévhitek 14
Amikor a technológia rohamosan fejlődni kezdett, sorban jelentek meg tanulmányok a képernyők szemrontó hatásáról, a nem megfelelő kialakított irodai ergonómia káros hatásairól. Nem csoda, hogy sokan az e-learning ellen is ezeket a veszélyeket emelik ki.
E-learning tévhitek 13.
Ezen a héten azt az állítást vizsgáljuk meg, kiszerint az e-learning hamarosan teljes mértékben kiszorítja a hagyományos, tantermi képzéseket.
E-learning tévhitek 12.
Ezen a héten is jelentkezünk tévhitek sorozatunkkal. Ezúttal a tanári jelenlétével kapcsolatos tévhitet vizsgáljuk meg közelebbről.