Blogunkban sokszor foglalkoztunk az e-learning tananyagkészítés egyes fázisaival. Az e-learning brothers blog bejegyzése ihletett meg, hogy az eddigi cikkeinkben írtakat vázlatosan összefoglaljuk.
Hogyan készítsünk jó e-learning tananyag
Bizonyára minden tananyagfejlesztő sokat gondolkodott azon, hogy mi tesz „jóvá” egy elektoronikus oktatóanyagot. Természetesen ezek tananyagonként, tanulónként és szervezetenként változhatnak azonban megpróbálunk néhány általános tippet adni. Először is tisztázzuk, hogy ki mit ért jó tananyag alatt! A mi értelmezésünkben annyit tesz, hogy a tanuló könnyen tudjon azonosulni a tananyaggal, foglalja le, mindezt úgy, hogy a […]
Egy módszer, ami növeli a dolgozók tudás
A HR blogon megjelent szakmai cikksorozatunk második része, melyben azt mutatjuk be, hogyan lehet elérni a szervezeten belüli tudásszint emelést a tudásfelmérés módszereivel.
Hogyan álljunk neki egy tesztsor elkészí
Legfontosabb, hogy azzal tisztában legyünk milyen célból készül a tesztsor, hiszen csak ennek tudatában tudunk olyan tesztet összeállítani, mellyel el tudjuk érni azt, amire a tesztet használni kívánjuk. Mik lehetnek a legfontosabb célok, és ezt hogyan érdemes megvalósítani?
Csalás nélküli tesztelés e-learningben?
Gyakori kérdésként merül fel, hogyan oldható meg, hogy ne csaljanak a teszt kitöltése közben? Természetesen, mint mindenhol, itt sem megoldható a csalások, „puskázások” teljes mértékű elkerülése. A megfelelően összeállított tesztsorokkal ez minimalizálható. Többféle módszer létezik arra, hogy a tanulók ne másolják egymásról a válaszokat.
A visszacsatolás fontossága
Az e-learning anyagok és a keretrendszerek egyik fő előnye kétségkívül a tesztekben és azok nyilvántartásában rejlik. Mai cikkünkben azt fejtjük ki, hogy milyen jellegű cégeknél, mikor és miért hasznos a tanulók tesztelése.