Bemutatunk hat indokot, amiért a vállalatok egyre inkább nyitnak a szimulációs oktatási anyagok használata felé.
Kategória -Módszertan
Módszertani, pszichológiai témájú írások
Folytatjuk korábban megkezdett témánkat a tananyagfejlesztő feladatairól.
Egy tananyagfejlesztő olyan tanulási élményeket tervez, melyek az interaktív tevékenységek és a támogató információforrások kombinációi. Sok félreértés övezi ezt a munkát...
Mai cikkünkben a tananyagtartalmak digitalizálásával foglalkozunk. Nézzünk meg először néhány gyakorlati életből vett példát, hogy jobban átlássuk a folyamatot!
Nem számít, hogy milyen csalásellenes intézkedéseket vállalunk, nyilvánvaló okokból nincs garancia arra, hogy a diákok nem próbálnak meg csalni.
Mikrotanulásos modulok készítésekor érdemes nem csak egy tanulási stílusnak megfelelni, mivel a tartalomtól függően más és más módszer lehet az optimális.
A Moodle-ben kompetenciákat, kompetencia-rendszereket kezelhetünk a 3.1-es verzió óta. Lássuk, mit érdemes tudni velük kapcsolatban, hogyan és mire használhatóak!
Ahhoz, hogy az e-learning tananyagok konzekvensek, egységesek legyenek, fontos, hogy egy jól kidolgozott és átgondolt forgatókönyvvel kezdjük a munkánkat.
A tananyagfejlesztés során gyakran merül fel az az igény, hogy az ismereteket támasszuk alá történettel. A következőkben ennek lehetőségeivel ismerkedünk meg.
Szeretnél videós részeket a tananyagodba? Mielőtt elkezdődik a felvétel, érdemes néhány dolgot előre tisztázni, eldönteni. Nézzük ezeket!
Milyen módszertani okai lehetnek a videós betéteknek? Hol és hogyan érdemes ezeket szerepeltetni?
A tananyagfejlesztés megkezdése előtt érdemes átgondolni néhány dolgot, amik egységessé teszik azt mind vizuálisan, mind működés szempontjából. Íme, néhány tipp ehhez!
Talán már hallottál a fordított tanterem módszeréről, amit külföldön már számos intézményben használnak eredményesen. De vajon mi is ennek az előnye?
Az ARTudásmenedzsmentnél 2017 első félévében három andragógia szakos hallgató töltötte gyakornoki idejét, és tekintett be az e-learning tananyagfejlesztés elméletébe és...